Elitler Sınıfı -    Cilt 20 - Bölüm 28 - Sınav

İkinci yarıyılın bitmesine sadece iki gün kalmıştı. Bugün nihayet, A Sınıfı ile doğrudan bir yüzleşme olan özel sınav günüydü. Özel kurallar olmasına rağmen, bunlar normal vize ve final sınavıyla aynıydı.

Sabah, akademik notu C veya altında olan öğrencilerin çoğu sınıfta toplandı ve zamanın elverdiği ölçüde sonuna kadar çalışmak için çok çalıştı.

Tüm çalışmalarını önceden tamamlamış olan Keisei ve Horikita bu öğrencileri izliyor, onlara tavsiyelerde bulunuyor ve dikkatli bir şekilde son kontrollerini yapıyorlardı.

Birçok öğrenci sınavın en zor kısmının geldiğini düşünebilirdi ama bu doğru değildi.

Söylendiği gibi, sekiz parça hazırlık için iki parça çalışmaydı ve çalışmanın çoğu zaten sınava hazırlık için yapılmıştı. Çalışmadan önceki tutum, çalışmak için konsantrasyon. Sınavın kendisi, hazırlığa kıyasla iş yükünün yalnızca beşte biri kadardı.

Ve sınav bittiğinde, çoğu şeyin o kadar da önemli olmadığını fark ediyordunuz.

Sınav prosedürü, Horikita’nın dün gece Chabashira-sensei’ye sunduğu ve sınıftaki herkesin sınava gireceği sırayı listeleyen bir kağıda dayanıyordu.

Sınavda herkesin toplam 100 sorudan istediği sayıda soruyu çözmesine izin verildiğinden, bazıları sıranın o kadar da önemli olmadığını düşünebilir.

Ancak, sıra çok önemliydi. Her katılımcının odaya giriş ve çıkış dahil olmak üzere 10 dakikası vardı.

Bu süre bir problemi çözmek için yeterliydi, ancak 100 sorunun tamamını okumak ve anlamak için kesinlikle yeterli değildi.

Akademik becerisi düşük bir öğrenci soruları okumakta ve anlamakta zorlanırsa, sadece kolayca çözülebilecek beş problem bulamamakla ve ardından ideal sayıda cevabı yazamamakla kalmayacak, aynı zamanda zamanın tükenme paniği nedeniyle kolay hatalar yapacaktır.

Bu nedenle, problemleri çözme sıranız, kolay hata yapma olasılığını azaltmanın anahtarıydı.

Sınavın başladığını bildiren zilin çalmasına beş dakikadan az bir süre kalmıştı.

Herkes çok gergin olsa da Kōenji her zamanki gibiydi.

El aynasıyla yüzünü dikkatle kontrol ediyor ve ara sıra cep telefonundan internette geziniyordu, görünüşe göre istediği gibi davranmakta özgürdü.

Horikita, Kōenji’nin testi ciddiye alıp almadığını söylemediğini önceden teyit etti. Sadece ne isterse yapmaya hakkı olduğunu söylemişti.

Horikita, Kōenji’nin tek başına stratejiyi bozması halinde stratejisinin mahvolacağını fark ederek zekice bir öneri sundu.

Kōenji çözüm sırasındaki son öğrenci olmalıydı.

Bu noktada, 100 sorudan 98’i çoktan doldurulmuş olacak ve geriye sadece iki soru kalacaktı.

Akademik notu B olan Kōenji iki soruyu yanıtlayamasa bile, kayıp sadece 4 puandı ve büyük bir aksilik olması pek olası değildi.

Dahası, bunlar son iki soru olduğu için, boş bırakılmaları halinde, kuralları ihlal etmeden, çözmemiş olmaktan ziyade çözememiş olarak geçmek mümkündü.

Soruları bir hevesle çözmesi, boş bırakması ya da hata yapması gibi bir risk yoktu.

Kōenji bu öneriyi hemen kabul etti. Sınıf kazanırsa 50 puan alacağı için, soruları doğru yanıtlamayı reddetmesi neredeyse hiç söz konusu olmayacaktı.

Aslında, çözmediği için 50 puan kaybedersek, sadece arzu ettiği özel puan gelirini kaybedecekti.

Kōenji’nin hareketlerini sağduyu ile tahmin edemediğimiz için Horikita’nın böyle bir strateji kullanmaktan başka çaresi yoktu.

Bu kolay olmayacak bir testti.

Her ne kadar iyimser olamasak da, zafer için koşullar bizim lehimizeydi.

A sınıfındaki daha düşük akademik yeteneğe sahip öğrenciler üzerindeki baskı büyük olacaktı.

Sınıflarının lideri Sakayanagi’nin kendine has numaraları olabilirdi ama her öğrencinin ayrı bir odada sınava girecek olması, gözetimin doğasıyla birleştiğinde öğrencilerin alışılmadık bir şekilde mücadele etmesini imkansız hale getirecekti.

Örneğin, en zayıf öğrencilerin çok sayıda puan almasını sağlamak ya da kopya kâğıtları yerleştirerek ip üzerinde yürümek mümkün değildi.

Tüm sınıfların yapabileceği şey, mevcut yeterlilik seviyelerini yükseltmek ve sınıflarının sırasını performanslarını en üst düzeye çıkarabilecek şekilde düzenlemekti. Ya da Ryūen gibi, onları sınav dışında dolaylı olarak taciz edebilirlerdi.

Kasıtlı olarak hata yapmak için gizli bir anlaşma yapmak gibi bazı kurnazca yollar vardı, ancak bu testin sonuçları halka açıklanacaktı. Bariz bir hata yaptığınızda yakalanma riski vardı ve hepsinden önemlisi, bir veya iki rüşvetin kazanmanızı sağlayacağının garantisi yoktu.

Temelde ellerinden gelenin en iyisini yapan öğrencilerle dolu bir okulda, benim ve Kōenji gibi ÖBS’de düzgün bir şekilde değerlendirilmemiş kişilerin olması beklenmedik bir durumdu.

Gerçek puan yerine düşük puan almış olmak için birkaç ekstra puan almak saçma değildi.

Şimdiye kadar, birçok koşulun Horikita’nın sınıfının lehine olduğunu söylemek yanlış olmaz.

Chabashira-sensei zil sesiyle birlikte ortaya çıktı ve onun rehberliğinde hepimiz özel binaya geçip orada bekledik. Daha sonra teker teker bir sonraki sınıfa geçtik ve Horikita’nın belirlediği sıraya göre tabletlerimizdeki problemleri çözdük. Bu işlem son öğrenci olan Kōenji’ye kadar tekrarlandı.

Bu odada, bir öğretmenin gözetimi altında, öğrencilerin alet getirmelerine veya cep telefonlarını kullanmalarına izin verilmedi. Sohbet etmek de yasaktı, bu yüzden herkes sırasını sessizce bekledi.

Görülmesi gereken tek şey, öğrencilerin gerginlikten bunalmadan şimdiye kadar başardıklarını gösterip gösteremeyecekleriydi.