Elitler Sınıfı -    Cilt 21 - Bölüm 6

Kış tatilinden sonra okul hayatı taze bir başlangıç yaptı.

Yeni yılın gelmesiyle birlikte iki haftadır görmediğim sınıf arkadaşlarımla selamlaşmak biraz garipti.

Bunun dışında günler sakin bir şekilde geçiyordu.

Acaba bir sonraki özel sınav ne zaman yapılacaktı?

Sınıfta herkes bunun arka planda düşündüğünü biliyordu.

Senpailerden ipuçları alan Horikita daha çok endişeliydi.

Her sabah yeni bir okul gününün başlangıcını simgeleyen homeroom öğretmeni Chabashira-sensei, katı bir ifadeyle ortaya çıktı.

Ciddiyeti her zaman ön plandaydı ve hiçbir yumuşaklık belirtisi göstermeden kürsüye yöneldi.

Ancak, her şeyin sıradan gittiği bu anda bazı öğrenciler doğal olarak bir şeylerin farklı olduğunu hissetti.

Sınıfın arka tarafında her şeyi gözlemleyerek ben de aynı sonuca vardım.

Haftanın ortasında, Perşembe günü, nihayet bir önsözün zamanı gelmiş gibiydi.

“Günaydın. Bugün üçüncü dönemin ilk özel sınavı hakkında konuşmak istiyorum.”

Öğretmenler sınıflarını iki yıl boyunca gözlemlediği gibi, öğrenciler de öğretmenleri gözlemleme yeteneğini kazanmıştı.

“Çoğunuzun pek de şaşırmadığını görüyorum. Zamanlamayı anlama konusunda iyi bir noktaya gelmişsiniz.”

Eğer öyleyse, duyuru kısa sürede yapılacaktı.

Chabashira-sensei kendini düzeltti ve öğrencileri süzdü.

“Bu özel sınav biraz karmaşık kurallara sahip.”

Chabashira-sensei monitörü açtı ve yazılımı başlattı.

“Bu özel sınav sadece ikinci sınıf öğrencileri arasında gerçekleştirilecektir.”

İlk olarak, bunun birinci ve üçüncü sınıfları kapsamayacağı ortaya çıktı.

“Bu, birinci sınıf ile yarıştığımız veya belirli bir sınıfla bire bir mücadele ettiğimiz özel sınavdan farklı bir kurallar dizisine sahip. Bunu anlamanızı kolaylaştırmak için
diyagramlar yardımıyla açıklayacağım. Monitöre bir bakalım.”

Okul tarafından oluşturulan veriler hızla yüklendi ve bir dosya açıldı.

[Hayatta Kalma ve Eleme Özel Sınavı]

Görünene göre, bir sonraki özel sınavın adı buydu.

Bu sadece bir sınav adı olmasına rağmen, öğrenciler arasında hafif bir gerginlik oluştu.

“Hayatta kalma ve eleme? Bu oldukça tehlikeli gibi görünüyor…”

Ike’ın alışılmış samimi sözleri duyuldu.

Ancak, bu anlaşılır bir izlenimdi; “eleme” kelimesi, kaçınılmaz olarak “kovulma” ile ilişkilendiriliyordu.

Öğrenciler açıkça söylemese de, herkes bu sınavın “kovulma” anlamına gelebileceğini düşündü.

Chabashira-sensei, özel sınavın içeriğini açıklamaya başladı.

“Bu özel sınavda, okul tarafından hazırlanan çeşitli görevler olacak.Her sınıf bir kategori seçecek, bir zorluk seviyesi belirleyecek ve hedef sınıfa belirli bir sırada bir görev verecek.”

Bir kare diyagram örnek olarak verildi.

①Sınıf A→②Sınıf B
↑                    ↓
④Sınıf D←③Sınıf C

“Bu sınıfların yerleşimi sadece bir örnek. Sınıf A’nın saldırı tarafında olduğu durumda, Sınıf B’nin verilen görevi çözerek puan kazanması gerekiyor. Yani burada Sınıf A saldıran taraf.Ardından, Sınıf B, Sınıf C’ye görev verecek ve her iki taraf arasında bu saldırı ve savunma işlemleri tekrarlanacak. Dönüşün sonunda, Sınıf D ile Sınıf A arasındaki saldırı ve savunma savaşı, bir tur olarak kabul edilecek.”

Bu ilk açıklamadan, kendi sınıfınız için puanların artmadığı, aksine savunmada doğru çözümler bulmaya bağlı olarak puan kazanılacağı açıktı.

“On turdan sonra, ilk yarı sona erecek.İkinci yarıda ok yönleri tersine dönecek ve başka on tur yapılacak. Toplamda yirmi tur boyunca bu saldırı ve savunma savaşlarını tekrarlayacağız.”

Saat yönünün tersinde dönecek olan diyagram da dikkatlice gösterildi.

①Sınıf A←④Sınıf B
↓                  ↑
②Sınıf D→③Sınıf C

Sınıf düzeninin nasıl belirleneceği henüz belirsizdi.

Ancak çaprazda yer alan sınıfla saldırı ve savunma işlemlerinin gerçekleştirilmeyecek olması göz ardı edilemezdi.

Kendi arkadaşlarına karşı en büyük tehdit oluşturan bir sınıfa karşı saldırı ve savunma yapmanın ek bir zihinsel yük olacağı aşikardı.

“Şimdi, saldırı tarafındaki görevleri detaylandıracağım. Okulun sunduğu kategoriler, çok çeşitli alanları kapsıyor. Temel akademik becerilerden edebiyat, ekonomi, İngilizce, aritmetik, kanji ve tarih gibi konulara, akademik olmayan alanlara kadar, alt kültür ve eğlence gibi konular da dahil.”

“Eğlence gibi şeyler için öğrencilere gerçekten ihtiyaç var mı…?

”Ben bu konuda pek iyi değilim…”

Sudō, bahsedilen alışılmadık terime karşı açıkça antipatisini dile getirdi.

“Gerçekten, bazı alanlar öğrencinin sorumluluklarıyla doğrudan ilişkili olmayabilir. Ama dünyadan habersiz olanlar genellikle topluma adım attıklarında elenirler. Başka bir
deyişle, iyi bir eğitim almış olsanız da, başkalarıyla sağlıklı iletişim kurabilenler her zaman değerli kabul edilir. Yani, bu sınavda insan olarak genel bilginiz test edilecek.”

Bu açıklamayla bazıları anladı, bazıları ise hâlâ kafası karışmış görünüyordu.

Hava gerginleşmişti.

Chabashira-sensei, bunun farkına vararak açıklamalarına devam etti.

“Anlaşılan, bazıları anlamakta zorlanıyor, bu yüzden bunu basitçe açıklayayım. Temelde, bir quiz benzeri unsurlar içeriyor.

Saldıran sınıf bir quiz sunacak, savunan sınıf bunu çözecek.Bu kadar basit.”

Bu tanım son derece açıktı ve birçok öğrenci aynı anda anladıklarını göstermeye başladı.

Aynı zamanda, kafa karışıklığı içinde olanlar da vardı.

Quiz ile yarışmak—gerçekten de, sadece bu şekilde ilerleyerek düşünürsek, makul görünüyordu.

Ancak, her başarılı kişinin yalnızca akademik olarak mükemmel olmadığını unutmamak lazım.

Nihai akademik seviyeleri ne olursa olsun, çoğu kişi başka dikkat çekici özellikler taşır.

Bu açıdan, eğlence gibi alanlarda bilgi sahibi olmanın tamamen gereksiz olduğunu kesin olarak söylemek mümkün değildi.

Eğlence sektörüne girmek istiyorsanız, hiçbir şey bilmek ile bolca bilgi sahibi olmak arasında büyük bir fark olacaktır.

Ayrıca, üst ve alt kademelerdeki yetkililerle sağlıklı iletişim kurarken de genel bilginin önemli olduğu durumlar vardır.

Becerilerinizi tam anlamıyla kullanabilmeniz durumunda, birçok durumda avantaj sağlar.

Saldırı

Kategori ve zorluk seviyesi seçimi.
Bir öğrenci seçin ve saldırın.

Saldırı sınırı
Aynı öğrenci ardışık olarak tekrar seçilebilir.

Aynı kategoriyi tekrar tekrar seçmek de mümkündür.

Hedef savunma sınıfındaki beş öğrenciyi üç dakika içinde yetkililere bildirin.

Zaman sınırına uyulmazsa, kalan öğrenciler rastgele seçilecektir.

Soru kategorileri listesi
Edebiyat, Tarih, Bilim, Sosyal Bilimler, Spor, Eğlence, Müzik, Ekonomi, Genel Kültür, İngilizce, Aritmetik, Haberler, Kanji, Yaşam Tarzı, Gurmelik, Alt Kültür.

Zorluk seviyesi
Üç seviyeden biri; biri, ikisi ve üç. (Daha yüksek sayı, zorluğun arttığı anlamına gelir.)

Hedef sayı
Beş kişi.

Gerçekten de okulun belirttiği gibi, özel sınav çok çeşitli konuları kapsıyordu.

Sadece kategori için on altı seçenek vardı.

“Saldıran sınıf ilk olarak bu kategorilerden birini seçecek—”

“Yine de herkes, karşı taraf için en yüksek zorluk seviyesini seçecek değil mi?”

Yapılan açıklamalar sırasında, patavatsızca söze dalan Ike hatasını anlayıp susunca oluşan gergin sessizlikte Chabashira-sensei’ye baktı.

Chabashira-sensei, Ike’ın sözünü kesmesini pek de sert bir şekilde karşılamadı; sadece bir iç çekişle yanıt verdi.

“Dikkatli ol, Ike.”

“E-evet, özür dilerim!”

“Taarruz eden sınıf, önce kategori seçimini yapacak,” diye devam etti Chabashira-sensei.

“Bu kategori seçildikten sonra zorluk seviyesini belirleyecek. Temel, birinci seviye ortalama zorluktadır.

İkinci ve üçüncü seviyedeki daha yüksek zorluklar ise, elde edilen puanları harcayarak artırılabilir.Harcanan her bir puan, zorluk seviyesini bir artırır.”

Özel sınav kuralları yavaş yavaş netleşiyordu.

Görünüşe göre, taarruz eden taraf sadece kategori seçmekle kalmıyordu.

“Taarruz eden taraf, savunma sınıfından beş kişi seçip onlara görev atayacak. Sürekli olarak aynı öğrenciyi seçebilir ya da hedefi değiştirebilir. Aynı şey kategoriler için de geçerli.”

Öğrencilerin, hedef sınıfın hangi alanlarda zayıf olduğunu bildiklerinde, bunu göz önünde bulundurup stratejiler geliştirebileceği açıktı.

“Ancak eğer rakip sınıf, zayıf olduğumuz kategorilerin farkındaysa…”

Bu, aklımıza gelen ilk soruydu.

Sürekli olarak zayıf olduğumuz alanlarda saldırıya uğrarsak, doğru cevap verme olasılığımız oldukça düşük olabilirdi.

“Endişelenmenizi anlıyorum ama bu özel sınav, özellikle zayıf derslerinizi önceden aşmanızı gerektirmiyor. Bu sınavda bireysel bilgi önemlidir; fakat sınıfın birbirini ne kadar iyi tanıdığı da oldukça kritik hale gelir. Verilen görevlerle ilgisiz kalmak yerine, liderin öğrencileri koruma ve saldırı zamanlaması konusunda karar verme yetkisi olacaktır.”

Savunma sırasında liderin, her görev için beş öğrenciyi koruma hakkı bulunuyordu.

Eğer koruma altına alınan bir öğrenci, saldıran tarafın beş kişilik listesine girerse, doğru cevap vermiş sayılacaktı.

“Taarruz eden taraf görevlerini tamamladıktan üç dakika içinde, lider savunma sınıfından beş kişiyi seçip görevlendirme yapacak.”

“Eğer bu süre içinde seçim yapamazlarsa, kalan öğrenciler rastgele belirlenecek.”

Ayrıca her öğrencinin önceden üç kategori hariç tutma hakkı vardı.

Yani taarruz eden taraf, dışarıda bırakılan kategorileri seçemeyecekti.

**Eliminasyon**

 “Bir öğrenci toplamda üç kez yanlış cevap verirse, o öğrenci elenecek ve bir daha hedef alınamayacak. Ayrıca, her elenen öğrenci için bir puan düşülecek.

Eğer puan sıfır olsa bile, negatif puanlar birikecek.”

“Şu anda bazılarınıza karmaşık gelebilir ama savunma sırasında beş kişiyi dışarıda bırakabilme şansına sahipsiniz. Eğer birisi hedef alınıyorsa, onu koruma önceliğini artırabilirsiniz. Elbette, saldıran taraf sizin koruyacağınızı düşündüğünde hedef değiştirir.”

Chabashira-sensei, özel sınavın oldukça karmaşık ama mantığını çözebildiğimizde basit yönleri olan bir sınav olduğunu vurguladı.

“Bu özel sınav sırasında hem taarruz eden hem de savunma tarafı, kendi aralarında tartışma yapabilir.Ancak tüm nihai kararlar, sınıf tarafından seçilen liderin onayıyla alınacak.”

Lider, arkadaşlarının görüşlerini temsil etme seçeneğine sahip olacaktı; bu pozisyon, kesinlikle kararsız veya yargı yeteneği zayıf birine bırakılamazdı.

“Eğer elenen öğrenciler en alt sırada yer alırsa, o sınıftan bir öğrenci kesinlikle atılacaktır.”

“Vay canına… Gerçekten atılma var mı?”

Sınıftan bir yerden küçük bir çığlık yükseldi.

“Ayrıca bu özel sınavın ödülleri şu şekildedir:

Birincilik: 100 Sınıf puanı
İkincilik: -50 Sınıf puanı
Üçüncülük: -50 Sınıf puanı
Dördüncülük: -100 Sınıf puanı”

“Buna ne demeli? Diğer üç sınıf için yalnızca negatif puanlar mı var?”

Öğrenciler arasında şaşkınlık ve hayal kırıklığı sesleri yükseldi.

Sadece bir sınıf gerçek anlamda kazanan olabilirdi.

Ancak kuralları derinlemesine incelediğimizde, neden yalnızca bir sınıfın galip geleceğini öngörebiliyorduk.

Eğer dört sınıf birbirleriyle işbirliği yaparak, sınavdan eşit puanla çıkarlarsa, her birinin sınıf puanı -100 düşecekti.

Bu kurallar, böyle bir senaryonun engellenmesine yönelikti.

İşbirliği yaparak yüksek puan almak mümkündü ama okulun sağladığı kısıtlamalar bu durumu önlemek için oldukça güçlüydü.

Yalnızca sınıfın kaybetmesi durumunda bir öğrencinin atılma şansı var.

Ancak, herhangi bir sınıfın arkadaşını kaybetmek isteyeceği bir durumu bırakmaları pek olası görünmüyordu.

“Özel sınav, gelecek Cuma günü gerçekleştirilecek. Şimdilik, okuldan sonra pazartesi gününe kadar zaman bulup, lideri tartışarak belirlemenizi istiyorum. Eğer bir lider seçemezseniz, tahmin edebileceğiniz gibi, rastgele biri seçilecektir.”

Chabashira-sensei, açıklamalarını tamamlayarak derin bir nefes aldı.

“Her şeyin farkındasınız ama bu zorlu bir mücadele olacak. Tek söyleyebileceğim—”

Öğrencilere baktı ve yanıtladı,

“Sonuncu olmamaya çalışın. Bu kadar.”

Bu özel sınavda kaybetmek, arkadaşlarınızı kaybetme riski taşıyordu;

bu nedenle sonuncu olmaktan kaçınmak kesinlikle gerekliydi.

Üçüncü dönem özel sınavının acımasız olacağı açıktı ve bu, gerçekten de öyle olacağı anlamına geliyordu.

Akademik ya da fiziksel olarak yetenekli bir öğrenci, başka bir sınıfın stratejik hamleleriyle elenebilecekti.

Yine de, bu sefer taarruzdan puan kazanma üzerine kurulu olmayan bir mekanizma olduğu için etkilenecek taraf savunma olacaktı.

Savunmadaki kararların puanlama ile bağlantılı olması, kişinin kendi sınıfına odaklanmasını daha da önemli hale getirecekti.

Sınıfın ve düşmanın ne kadar iyi tanındığı, savaşın sonucunu etkileyecekti.

Arkadaşlar son zamanlarda yaşanan gecikmelere özür adına bugün 3 bölüm attım seviliyorsunuz.<3