Elitler Sınıfı -    Cilt 14 - Bölüm 2 - Issız Ada Sınavı

Cilt 14 – Bölüm 2 – Issız Ada Sınavı

10. 10. sınıf öğrencilerin, 9.sınıfların toplandığı  sinema salonunda toplanma zamanı geldi.

İçeri girdikten sonra, belirli oturma düzeni olmadığı ve  istediğimiz yere oturabileceğimiz söylendi.

Rastgele oturanlar ve en yakın arkadaşlarıyla birlikte oturanlar vardı. En çok göze çarpan, küçük grupların kümelenmiş olması.

Önümüzdeki iki hafta boyunca birlikte savaşacak grupların yan yana oturması mantıklıydı. Grup olarak dinlemeleri daha verimli olacaktır, açıklama devam ederken fikirlerini de paylaşabilirler.

Solo bir katılımcı olduğum için, çeşitli gruplar arasından geçip ortada bir yerde oturacak bir yer buldum.

Tabii ki, seçtiğim koltuk önde değil, daha az göze çarpan arka taraftaydı.

“… Off. Ne demeye gelip buraya oturuyorsun?”

Tahmin edebileceğiniz üzere, bu  tarz arada kalmış koltuklar benim gibi zihniyete sahip tek tabanca öğrencilerin dikkatini çeken yerlerdi.

Yan koltukta oturan kişi, 10/B’den Ibuki Mio idi.

“Oraya bilerek oturmadın, değil mi?”

 “Evet.”

Aynı düşünceye sahip olduğumuz için yan yana oturmuştuk.

“Başka bir yere geçeceğim, sakın peşimden gelme, anladın mı?”

Ayağa kalkıp yürümeye başladı, anlaşılan yanında oturmamı hazmedemiyor.

Onu durdurmaya niyetim olmasa da, salon hızlıca doluyor; boş koltuklar azalıyordu.

Sağda solda kendi aralarında sohbet eden büyük insan grupları çoktan oluşmuş, içerde uğultu bile vardı.

Ibuki de bunu fark ettikten sonra durakladı.

Yalnız bir öğrenci olarak kaçacak yeri yoktu. Son çare olarak, koltuğumdan bir koltuk uzaktaki koltuğa oturmaya kalkıştı ki 10/A’dan Kitō Hayato, onun şansını elinden alarak kendini koltuğa atıverdi.

Ibuki ona sertçe bakıp kaşlarını çatsa da, Kitō ona aldırış etmeden kollarını birbirine doladı.

Artık iki seçeneği var: yanımdaki koltuğa geri dönecek ya da kalabalığın arasına karışıp kendine yer arayacak.

Seçeneklerini kafasında ölçüp tarttıktan sonra, Kitō ve benim arama, az önceki koltuğuna geri oturmayı seçti.

Ama… burada oturmaktan ne kadar nefret etse de, gruplara karışma düşüncesinden daha çok nefret ediyor gibiydi. Aksi bir durum olsaydı kız olmasına rağmen, özel sınava tek başına girme zahmetine girmezdi.

Ibuki’yi bir kenara bırakıp açıklamaya odaklanmaya karar verdim, dikkatimi sinema salonunun önünde olanlara çevirdim.

“Şimdi  arkadaşlar, ıssız ada özel sınavının kurallarını açıklayacağım.”

Tıpkı geçen yıl olduğu gibi, açıklamayı yapan kişi 10/A’nın sınıf öğretmeni Mashima-sensei’ydi.

Ekranın önünde geçip  elindeki mikrofonla konuşmaya başladı.

“Yarından itibaren, adada önümüzdeki iki hafta konaklayacaksınız. Sınavın temel amacı geçen yıl olduğu gibi, adada geçirdiğiniz süre boyunca özerk bir yaşan sürmeniz. Bir öğrencinin yaralanma veya hastalık nedeniyle devam edemediği, ciddi bir kural ihlali yaptığı tespit edilmesi halinde, sınavdan tek taraflı olarak diskalifiye edilecektir. Eminim en fazla üç kişilik küçük grup kurma kuralı hala aklınızda. Sınav başladıktan ve belirli koşul yerine getirildikten sonra,  gruplardaki üye sayısı kısıtlaması kaldırılacak ve küçük grupların birlikte çalışmasına izin verilecek ve maksimum grup üyesi altıya yükseltilecek. Ayrıca, bir grubun tüm üyelerinin elenmesi durumunda öğrenciler, diskalifiye edilecek ve sıralamaları bu duruma göre değerlendirilecektir.”

Okuldaki en düşük sıralamaya sahip beş grubun öğrencileri kendilerini  bir anda okulun dışında bulacaklar. Tabii, belirli bir miktar kişisel puan ödeyerek bu okuldan atılmayı iptal edebiliyorsunuz. Tek kişilik bir grubun altı milyon puan ödemesi gerekirken, üç kişilik bir grubun kişi başına sadece iki milyon ödemesi gerekiyor.

Esasen, bir grup ne kadar çok üyeye sahipse, üyeler o kadar az ödeme yapmak zorunda kalacak. Asıl altın kural ise, ödeme yapabilecek kişiler kendi paçasını kurtarabilecek.

Puanı bol olan öğrencilerin sayısı, doğal olarak az olduğundan, bu ayrıcalık çoğu öğrenciyi ilgilendirmiyor.

Ayrıca, son üç grubun her üyesinin sınıflarından çok sayıda sınıf puanı düşülecek. Yani, sadece hata yapan öğrenciler okuldan atılmakla kalmayacak, aynı zamanda arkada kalan sınıf arkadaşlarına büyük bir yük bırakacaklar.

Bu noktada, son beşe düşmeyi  önlemek, her grubun başlıca öncelikliklerinden biri olmuştur.

“Önümüzdeki iki haftayı adada geçireceğiniz için heyecanlı olduğunuzu biliyorum. Fakat, önce bilmeniz gereken birkaç önemli noktayı açıklayacağım.”

Evet, Henüz ‘sıralamalarımızın’ nasıl belirleneceği  bize söylenmemişti.

“Her grup, sıralamasını belirleme adına ‘puan’ kazanmak için mücadele edecek.”

Bu sözleriyle birlikte, sinema salonunun devasa ekranı açıldı. Yaklaşık 160 öğrencinin dikkati ekrana kaydı.

 

 Issız Ada Özel Sınavı – Genel Bakış

・İki hafta boyunca gruplar ıssız ada sınavında puan kazanmak için birbirleriyle yarışacaklar.

・Bir grubun tüm üyelerinin sınav sırasında elenmesi durumunda, söz konusu grup derhal diskalifiye edilecektir.

(Diskalifiyeden önce kazandıkları tüm puanlar geçersiz sayılacak ve grubun sıralaması o an kesinleşecektir.)

  Yani, grup ne kadar puan kazanırsa kazansın, gruptaki herkes elendiğin an, tüm çabaları boşa gidecek. Puan kazanmak  önemli olsa da, sınavın sonuna kadar kalmak çok daha yüksek bir önceliğe sahip oldu.

Yarın ayak basacağımız ıssız adanın haritası genel bakışla birlikte gösterildi. Adanın üzerinde ızgara görünüm veren, eşit olarak hücrelere bölen yatay ve dikey çizgiler vardı.

“Puan almanın iki yolu var: Birincisi, belirtilen aralıklarla haritadaki 100 hücreden birine gitmek için yönlendirileceğiniz ‘Temel Hareket’ kuralı. Örneğin; başlangıç konumunuzun, limanın yer aldığı D9 noktası olduğunu ve C8 alanının hedefiniz olarak belirlendiğini düşünelim. C8 bölgesine gelen ilk üç gruba ‘Erkenci Bonusu’ olarak sırayla birinciye 10 puan, ikinciye 5 puan ve üçüncüye 3 puan verilecek. Ayrıca, bölgeye verilen sürede gelen herkese 1  puanlık ‘Varış Bonusu’ verilecek. Üç kişilik bir grup ilk gelirse, Varış Bonusu için alacakları 3 puana ek olarak, 10 puanlık Erkenci Bonusu ile toplamda 13 puan alacaklar. İki kişilik grup ilk gelirse Varış Bonusu ile toplam 12 puan alacaklar.”

Bazı grupların zirveyi kapmak için pervasızca hareket etmeleri mümkün. Ancak, yarış uzun soluklu ve şehrin ortasında değil; ıssız bir adada, gerçekleşecek. Zorlu ada yollarında pek çok engeller olacaktır.

Beklenmedik bir yaralanma olma olasılığı yüksek. Bir grup ne kadar çabuk puan toplarsa toplasın, tüm grup elendiği an derhal diskalifiye edilecek ve topladıkları tüm puan ve çabaları boşa gidecek….

“Temel Hareket kuralı için belirlenen alanlar, sınavın ilk ve son gününde günde üç kez, kalan on iki günde, günlük dört kez değişecek. Hedeflenen zaman aralıkları 07:00-09:00 ile 09:00-11:00 arasında olacaktır. Ardından, iki saatlik bir aradan sonra, 13:00-15:00 ve 15:00-17:00 saatleri arasında gerçekleşecek.”

Belirlenen alanlara iki saatlik süreler içinde ulaşarak puan kazanacakmışız. Son zaman aralığının 17:00’de sona erdiğini düşünürsek okul,  hava karardıktan sonra hareket etmemizi zorlaştıracak risklere karşı önlem alıyordu.

“Bir grup üst üste üç kez belirlenen alana gidemezse, bir puan kaybedeceklerini de lütfen unutmayın. Ayrıca, üst üste dört kez ulaşamadıkları zaman, bu ceza iki puan olacak, beşincide 3 puan eksilecek. Art arda bu ıskalamalarınız arttıkça, cezanız artmaya devam edecek. Grup bu zinciri kırarsa, sayaç sıfırlanır ve grup üst üste üç kez belirlenen alanlara tekrar gidemezse ceza 1 puandan tekrar başlayacak.”

Duruma bağlı olarak, grupların dayanıklılıklarının aralıklarla ya da sürekli düşebileceği ve bu süreçte belirlenen alanlara zamanında varamayabileceği anlamına geliyordu.

Tersine bir durum düşünelim. Diyelim ki bir grup başlangıç noktasında kamp kurarak sınava girmeye çalışıp sadece yakınlarda  belirlenen alanlardan puan kazanmaya uğraşıyor… Böyle bir strateji tutmazdı. Muhtemelen sıralamanın dibine batar, kendilerini okuldan attırma listesine adını yazarlardı.

“Bir grubun belirlenen bir alanı kaçırıp kaçırmadığını, grubun tek bir üyesinin oraya zamanında varması belirler. Yani,  bir grubun her üyesinin belirli bir alana ulaşması şart değil. Doğal olarak, Varış Bonusu o alana gelen kişi sayısına göre verilecektir.”

Mashima-sensei’nin sözleri, öğrenciler arasında biraz karışıklığa neden oldu.

Örneğin, üç kişilik bir gruptan sadece bir kişi belirlenen alana ulaşırsa, grup bir bütün olarak bir puanlık Varış Bonusu alır, cezadan kaçınır. Kısacası, daha fazla üyeye sahip olmak, puan kazanma konusunda gruba ezici bir avantaj sağlıyor. Alanlara aynı oranda ulaşsalarda, tek başına veya iki kişilik gruplar halinde katılanlar, isteseler de istemeseler de kendilerini geride bulacaklar.

“Size bir uyarım var. İlk üç gruba verilen Erkenci Bonusu gruptan kimse elenmediği ve tüm üyelerin bölgeye gelmesiyle verilecek. Ayrıca, bonus sıralamalarına son grup üyesinin varış zamanı kullanılarak karar verilecektir.”

Bu mantıklı bir kural gibi. Erkenci Bonusunun güvenliğini sağlamak için sadece bir kişiye ihtiyaç duyulsa, gruplar sadece fiziksel olarak yetenekli üyelerini bölgelere gönderirdi. Alternatif olarak, grupların daha fazla yere yayılıp yeni alanların ortaya çıkmasını beklemek için üyelerini etrafa dağıtabilir. Eğer böyle bir şey olursa, daha az üyesi olan grupların muhtemelen hiç şansı olmaz. Bu uyarı sayesinde, solo gruplar küçük de olsa zirveye çıkma fırsatı buluyor.

Ancak, bu kural, daha fazla üyeye sahip olmanın ezici avantajı gerçeğini çürütmüyordu.

“Bilginize, haritadaki 100 alandan bazılarına erişilemiyor. Örneğin; B1, C1, F10 ve G10 tamamen okyanusun içinde kalıyor ve bu alanlar, Temel Hareket kuralı için seçilmeyecektir.”

Mashima-sensei konuşurken, ekranda haritanın ulaşılamaz alanlarının bazıları kırmızıyla belirtildi.

“Belirlenen alanların nasıl seçileceği ile ilgili de bazı kısıtlamalar var. Günde 4 kez belirecek olan alanlardan üçü,  bir önceki alandan 2 veya 1 hücre fark ile belirlenecek.”

Bu açıklama ile, bölgeler arası yolculuğun çok zor olmayacağı hissi veriliyor.

Bir sonraki belirlenen alana ulaşmak için 2 saatiniz olduğunu düşünürseniz, bir grubun çok kolaylıkla yolculuğa vakit ayırabileceği anlamına geliyor.

Fakat, belirlenene alanlar günde 3 kez değil, 4 kez değişecek.

Yani, bir sefere bu kısıtlama dahil değil.

“Bu kısıtlamada bir istisna söz konusu. 4 seferinizden birisi, her gün tamamen farklı ve bilinmeyen bir alan olarak karşınıza çıkacak. Mesela, belirlenen bölgenin bir anda  D2’den D9’a geçmesi olası. Tabii, bu rastgele çıkan bölgeler günde sadece bir kez yaşanacak, art arda 2 kez olmayacak. Şöyle düşünelim. Bir günün sonunda 4.seferinizde rastgele bir alan belirlendi. Ertesi gün ilk alanınız rastgele olmayacak. ”

Sadece günde bir kez gerçekleşecek olsa da, rastgele belirlenecek olan alanın belirsizliği ciddi bir meseleydi.

Adanın kuzeyinden, güneyin derinliklerine 2 saat içinde geçmeniz mümkün dahi olmayabilirdi.

Bir grubun enerjisi ne kadar yüksek olursa olsun, zamanında o alana gitmekten vazgeçebilirlerdi.

Uzaktaki bir bölgeye gitmek için bir grubun çok fazla zaman ve enerji harcaması, rahatsızlanmaları ve bir süre mola vermeleri olasıydı. Böyle bir durumda bir sonraki belirlenen alana da yetişemeyebilir, art arda bu gecikmeler artabilirdi.

Böyle bir durumda, kişilerin puanı boş verip elindekilere sahip çıkması bile zor olabilir.

Bu korkutucu ihtimali, herkesin aklının bir köşesine yazması gerekiyor.

Dikkatsizce davranıp yeni alana hareket etmek mi yoksa risk almayıp bir turu kaçırarak bir sonraki tura hazırlanmak mı daha iyiydi..?

Her halükarda, grupların esnek olması ve grup üyelerinin potansiyellerine göre planlarını ayarlayıp adapte edebilmesi şart.

“Ayrıca, aynı bölge art arda hiç seçilmeyecek ama ilk belirlenen alan  D2 iken, 2.  alanınız  D3 ve 3.turda belirlenen alan yine  D2 olabilir. Eğer grup belirlenen alanda zaten bulunuyorsa, üye sayısınca Varış bonusu alacaklar. Erkenci Bonusu alamayacaklar. Bu da aklınızda bulunsun.”

Kısaca, bir grubun amacı erkenci bonusu almaksa, etrafta gereksiz dolaşmaları onları riske sokacaktı.

Erkenci bonusunu almak isteyen grubun 2 seçeneği vardı önünde: Yeni alan belirlenene kadar bir önceki alanda beklemek ya da bölge olarak seçilemeyecek alanlardan birine geçmek.

İkinci durumda, rastgele seçilecek alanla karşı karşıya kalma ihtimalleri var.

“Temel Hareket kuralı ile ilgili bilmeniz gerekenler bunlar. Kuralları ekrana da yansıtıyorum, bir inceleyelim.”

 

Temel Hareket Kuralı– Genel Bakış

・Belirlenen alanlar  günde 4 kez duyurulacak. (Sınavın ilk ve son gününde, rastgele belirtilen alan hariç olmak üzere, 3 kez alan belirlenecek.)

・Hedeflenen zaman aralıkları 7:00 – 9:00, 9:00 – 11:00, 13:00 – 15:00 ve 15:00 – 17:00 arası.

・Günde 3 kez, yeni belirlenecek olan alanlar, bir öncekinden 1 veya 2 hücre uzakta olacak.

・Günde bir kez, yeni belirlenen alan haritadaki erişilebilir alanlardan  rastgele seçilecek. (Rastgele seçimler, art arda asla gerçekleşmeyecek.)

・Belirlenen alana ilk gelen 3 gruba, geliş sıralarına göre 10, 5 ve 3 olmak üzere Erkenci bonus puanı verilecek.

※ Belirlenen alana bir grubun tüm üyelerinin tamamının gelmesi, erkenci bonusu almada sıralamayı belirleyecektir.

・Hedeflenen süre içerisinde belirlenen alana gelen herkese Varış bonusu olarak 1 puan verilecektir.

・Yeni belirlenen alanda  önceden gelip bekleyen gruplar varsa, sadece 1 puanlı Varış bonusunu alacaklardır. Erkenci bonusu onlara verilmeyecektir.

・Art arda 3 kez belirlenen alanlara ulaşmayı başaramayan gruplara ceza uygulanacaktır. Puanlar, kaç kez ulaşamadığınıza bağlı olarak artış gösterecektir.  (Eğer grup, bu art arda zincirini kırarsa, cezaları sıfırlanacaktır.)

Ekranda görüntülenen genel bakışta, Mashima-sensei’nin açıkladığı kurallar yazılıydı.

“Puan almanın ikinci yolunu açıklamaya başlamadan önce, hepinizin göz atmasını istediğim bir konu var.”

O sırada Mashima-sensei, ,10/C’nin sınıf öğretmeni Hoshinomiya-sensei’ye doğru baktı. Hoshinomiya,  sahneye çıkıp ona bir eşya uzattı.

Eline aldığı eşyayı havaya kaldırdı. Dijital kol saati galiba?

“Yarından itibaren öğrencilerin hepsi, sınav sonuna kadar bu saatlerden takmak zorunda olacak. Ayrıca bu saatle eş olan  bir tablet sağlanacak. O konuya birazdan geleceğiz.”

Saatin yakın çekim görüntüsü ve işlevleriyle ilgili detaylar ekranda belirdi.

“Saatiniz sadece zamanı anlayabilmeniz için değil, aynı zamanda puan kazanmak için de vazgeçilmez bir aracınız olacak. Saatin ana işlevi, Temel Hareket kuralını gerçekleştiren öğrencilerin, tüm bonuslarını hesaplamak. Ayrıca, hedeflenen süre içinde belirlenen bir alana girdiğinizde bildirimler gibi çeşitli kullanışlı özellikleri de mevcut.  Saatin, arada bir gecikmeye eğilimli olabileceğini ve son anda alana varırsanız veya oraya ulaştıktan hemen sonra bölgeyi terk ederseniz  puan veremeyebilmeyebileceğini kafanızın bir köşesine yazın. Puanlarınızı alıp almadığınızı görmek için bildirimleri kontrol etmeyi unutmayın.”

Kısaca, saat olmadan hiçbir şey mümkün değildi.

 “Ayrıca, okul kullanıcıların vücudunu saat vasıtasıyla sürekli olarak gözlemleyecek; Vücut sıcaklığınız, kalp atış hızınız, kan basıncınız, kan oksijen seviyesiniz, uyku döngünüz, stres seviyeniz gibi vb değerleriniz kontrol edilecek. Bunlardan herhangi biri öngörülen seviyenin üzerine ya da altına düşerse, saatten bir ‘Uyarı’ sesi çıkacak.”

Mashima-sensei mikrofonu geçici olarak Hoshinomiya-sensei’ye uzatıp saati koluna taktırmaya başladı. Kişinin tek başına takabileceği bir saat değildi. Arkadan bir personel çıka gelip bileğine tutturmak için özel bir alet kullanmak zorunda kaldı.

Çok geçmeden, Mashima-sensei saati takmayı bitirdi ve az önce bahsettiği kalp atış hızı, kan basıncı ve vücut sıcaklığı gibi farklı metrikler ekranda gerçek zamanlı olarak belirdi.

Anlaşılan, okul her öğrencinin sağlığını ve durumunu eş zamanlı olarak izleyebilecek.

“Hepinize bir örnek vereyim. Diyelim ki vücut ısım 38 °C  derecenin üzerine çıkıyor.”

Bu sözlerinden kısa bir süre sonra, saatten tiz bir alarm çalmaya başladı.

“Bu bir uyarıdır. Sesin amacı uyarı olduğundan, otomatik olarak beş saniye sonra alarm kapanır.”

Beş saniye sonra tiz ses kesildi.

“Ancak, metriklerden herhangi biri öngörülen seviyenin ötesinde kalmaya devam ederse, Uyarı on dakika sonra tekrar çalar.”

Test olarak, ikinci uyarı çaldı, ses ilkinden biraz daha yüksekti.

Yine uyarı beş saniye sonra durdu.

“Bu ikinci uyarıydı. Asıl sorun, beş dakika daha uzun süre devam ederse, o zaman—“

Üçüncü uyarı tam bir alarm niteliğindeydi ve ses, odanın her yerinde yankılandı. Saatten şimdiye kadar çıkan en yüksek sesti.

“Bu son duyduğunuz uyarı değil, ‘Acil Durum Uyarısı’ dır .Böyle bir alarm duyarsanız başlangıç noktasına dönüp sağlık kontrolünden geçmek için 24 saatiniz olacak. Acil durumu görmezden gelir veya zamanında gelmezseniz, diskalifiye olabilirsiniz veya ceza alırsınız. Önceki iki uyarının aksine, manuel olarak devre dışı bırakmadıkça Acil Durum Uyarısı sürekli olarak çalacaktır. Beş dakikadan uzun süre çalmaya devam ederse, bir öğretim üyesi ve sağlık personeli saatin konumuna bakarak bulunduğunuz yere koşarak gelecektir.”

Öğrencinin ağır yaralanması, hareketsiz veya bilinçsiz olması durumunda yardımın yola çıkacağı vurgulanıyordu. Doğal olarak, uyarının gerekli olmadıkça, alarmın çalmaya devam etmemesi son derece önemliydi.

”Az önce gördüğünüz gibi, sınav sırasında hoş olmayan eylemleri önlemek adına,  saati bileğinize sabitlemek ve çıkarmak için özel aletler kullanılıyor. Bu şekilde konfigüre edilen saati, herhangi bir şekilde veya biçimde zorla çıkartırsanız, puan hesaplamalarınız otomatik olarak durdurulacaktır.”

Bu saat işi, grup üyelerinden birinin hastalanıp hile yapmasını da engeller. Örneğin, biri saatini çıkarıp başka birine vererek puan almasına engel olur.

“Ayrıca, saatiniz normal çalışma koşullarındayken güçlü bir darbe alır veya arıza nedeniyle fiziksel olarak hasar görürse, puanlama işlevi devre dışı kalır. Böyle bir durumda, saatinizi değiştirmek için başlangıç noktasına dönmeniz gerekiyor.”

Saat kırılırsa veya arızalanırsa cezalandırılmayacağız.  Ancak puan kazanmadan başa geri dönmek üzücü olur. Ayrıca, değiştirilmesi için başlangıç noktasına geri dönmek de çok kötü bir durum.

“Evet şimdi hepinizin saat hakkında bilgisi olduğuna göre, Temel Hareket kuralını tekrar gözden geçirelim. Sınav süresince her grup aynı belirlenen alanlara yönlendirilmeyecek. Her saatte on iki farklı ‘Tablo‘ arasından, önceden programlanmış bir tablo var. Tabloları bir örnekle taçlandıralım ki kafanızda canlansın. Şuan taktığım bu saatin Tablo A kullandığını ve benim için belirlenen ilk üç alanın D8, D7 ve C6 olduğunu düşünelim. Hoshinomiya-sensei’nin  de Tablo B‘yi kullanan bir saati olduğunu varsayalım. Onun için belirlenecek ilk üç alan; D10, E9 ve F8 gibi farklı bölgeler olacak. Başka bir deyişle, sınavın ilk gününden son gününe kadar, sizin için belirlenen her bir alan, sınav başlamadan önce karar verildi.”

<Belirlenen alan> teriminden ilk bahsedildiği andan beri, bunu merak ediyordum ben de.

Tüm sınav, aynı hedefe koşan öğrenci topluluğundan ibaret olsaydı, yarış pistinden öteye gitmezdi zaten.

Ancak, on iki farklı tablo ile işin rengi değişiyor. Tablo A’dakiler yine Tablo A’yı kullananlarla rekabet edecek olsa da, bir sonraki belirlenmiş alanlar, Tablo B veya C’dekilerle çakışabilirdi? Buna binaen, her an aynı anda birkaç farklı rekabete şahit olacağız demektir.

Üç gün sonra, gruplar ıssız adanın her yerine dağılmış olur.

”Hatırlatma olarak söyleyelim: Grubun her üyesi aynı tabloyla sınava başlayacak. Sınav sırasında büyük bir gruba dahil olmanız durumunda, yeni üyeler ana grubun tablosuna geçecek. Grupların başta iki farklı tablosunun olması sorun yaratmayacak.”

Başka bir açıdan bakarsak şayet, on iki farklı tablonun varlığı;  Temel Hareket kuralını yerine getirerek puan kazanmayı imkansız hale getiriyor.

Sol koluma bakarak saati kolumda hayal ettim. Bana verilen saat kurcalanmışsa, Tsukishiro puan almama engel olmak ya da müdahale etmek için kırabilir, arızalanmasına neden olabilirdi. Buna karşın, bu işe defalarca müdahale edemez.

Bir iki sefer için tesadüf denir, geçiştirilir. Ancak, neden arızalandığına dair gözle görünür bir sebep olmadan arızalanma devam ederse  şüphe uyandıracaktır. Böyle bir olayın en fazla 2 kez yaşanabileceğini düşünüyorum. Birincilik için yarışmaktan vazgeçmek zorunda kalabilirim. Dibe batmaktan kaçınabilmek adına iyi puan toplamalıyım.

Bu konuyu aklımda tutmam gerektiğini düşünürken, bu konuya dikkat kesilmeye gerek yok gibi.

  

Saate Genel Bakış

・Okul, özel olarak sağlanan bir kol saati aracılığıyla tüm öğrencilerin sağlığını ve durumunu sürekli olarak izleyecek.

・Saatte herhangi bir fiziksel veya dijital anormallik tespit edilirse, tüm puan alımları devre dışı bırakılacak ve kontrol edilecek.

・Saat, kullanıcıya sağlığında anormal bir durum varsa uyarı verecek. Uyarı göz ardı edilebilirken, Acil Durum Uyarısı çalarsa, kullanıcı başlangıç noktasına dönmek zorundadır.  (24 saat içinde başlangıç noktasına dönmezse, diskalifiye olabilir.)

・Saat, on iki farklı tablodan biriyle önceden programlanmış olarak size verilecektir. Belirlenen alanların atanacağı sıra, her Tabloda değişiklik göstermektedir.

・Acil Durum Uyarısı kullanıcı tarafından 5 dakikadan uzun süre devre dışı bırakılmadığı anda, kullanıcının bulunduğu yere bir sağlık ekibi gönderilir. (Kalp durması veya kan basıncında aşırı bir düşüş olduğu tehlikeli durumlarda ekip hemen yola çıkacaktır.)

Temel Hareket kuralı ile puan kazanmak, esasen sağlığı yerinde olan herkes için mümkün. Ancak hız ve dayanıklılık gibi fiziksel yetenekler, değerli Erkenci Bonuslarını kimin kapacağını belirlemede büyük rol oynayacak. Bu anlamda, fiziksel yeteneklerine güvenmeyen öğrencilerin genel olarak zirveye çıkma şansı düşük olacaktır.

Kısacası, puan toplamada ikinci yol,  öğrencilerin kafalarını çalıştırmalarını gerektiren bir puan kazanma yöntemi olmalı.

“Gelelim, puan kazanmanın ikinci yöntemine. Basitçe söylemek gerekirse, ada genelinde kurulan ‘Görevler’i tamamlayarak puan kazanacaksınız. Bu Görevler çeşitli yerlerde yapılacak ve 07:00 ile 17:00 saatleri arasında istediğiniz zaman gerçekleştirilebilir olacak. Haritadaki 100 farklı hücrede olacak bu görevler, aynı alanda birden fazla karşınıza çıkabilir. Örnekler verelim.”

Ekranda bir Görev örneği göründü.

C3 bölgesinde bir yer kırmızı bir noktayla işaretlenmişti.

“Bu kırmızı noktalar görevlerin konumunu belirtiyor ve size verilecek olan tablet ile görülebilir olacak. Öğrenciler olarak, bu kırmızı noktaların ne zaman veya nerede görüneceğini ve ne tür bir görevin çıkacağını tahmin edemezsiniz. Tabletinizde belirdiğini gördüğünüz an, bir görev olduğuna emin olacaksınız.”

Görev:『Matematik Testi』-

Kategorisi: Akademik Yetenek

Katılım Süresi: Gruplar, görev belirir belirmez 1 saat içerisinde göreve kayıt olmak zorundadır.

Grup Başına Düşen Katılımcı Sayısı: Bir.

Kayıt Limiti: Toplam on grup kayıt olduktan sonra girişler kapatılacaktır.

Kazanma Koşulu: Katılımcıların, verilen süre içinde aldığı puanlara göre sıralaması belirlenecektir. (Testin konusu katılımcının eğitim dönemine göre farklılık gösterecek olsa da genel zorluk seviyesi aynı standarttadır.)

Ödüller: Birinci– 5 puan,  İkinci – 3 puan,  Üçüncü – 1 puan.

****Ödül kazananlara bir günlük erzak verilecektir.

Görev:『Serbest Atış』-

Kategori: Fiziksel Yetenek

Katılım Süresi: Gruplar, görev belirir belirmez 30 dakika içerisinde göreve kayıt olmak zorundadır.

Grup Başına Düşen Katılımcı Sayısı: Üç. (Dört veya daha fazla üyesi olan gruplar katılım için en fazla üye seçmelidir.)

Kayıt Limiti: Toplam Altı grup kayıt olduktan sonra girişler kapatılacaktır.

Kazanma Koşulu: Sıralama, üç grup üyesinin de attığı toplam mesafeye göre sıralamaya tabii tutulacaktır.

Ödüller: Birinci– 10 puan,  İkinci – 5 puan,  Üçüncü – 3 puan.

****Tüm katılımcılar, istedikleri bir ücretsiz ödül alacaklar.

Görev:『Balık Tutma』-

Kategori: Diğer

Katılım Süresi: Gruplar, görev belirir belirmez iki saat içerisinde göreve kayıt olmak zorundadır.

Grup Başına Düşen Katılımcı Sayısı: İki. (Üç veya daha fazla üyesi olan gruplar katılım için en fazla iki üye seçmelidir.)

Kayıt Limiti: Toplam Sekiz grup kayıt olduktan sonra girişler kapatılacaktır.

Kazanma Koşulu: Bir saat içinde en büyük balığı yakalayan katılımcı kazanacaktır.

Ödüller: 1. sıra – 15 puan.

“Görevlerin hepsi üç temel kategoriye ayrılıyor :  %40’ı Akademik Yetenek, %30’u Fiziksel Yetenek ve %30’u Diğer. Bu diğer kategorisine giren görevler çeşit çeşit. Bazıları ince beceriler gerektirirken bazıları tamamen şansınız varsa kazanabileceğiniz görevlerden oluşuyor. Ayrıca, aynı görevler birden fazla karşınıza gelebilir.”

Okulun ikinci yöntem olarak ne öne süreceğini merak ediyordum ben de. Ama bu kadar ileri gideceklerini hiç düşünmemiştim.

Böylece, fiziksel becerileri olmayanlar için de bu sınavdan pay alma şansları var.

Oranların hepsi de mükemmel bir şekilde dengelenmiş. Görevlerin sadece% 30’u Fiziksel Yetenek ile sınırlandırılmış.

“Okuldan öğretim üyeleri veya sınav yönetim kadrosundan yetkili kişiler, görev alanlarında her zaman hazırda bekleyecek. Katılım için, saatiniz ve tabletinizle kaydınızın tamamlamak için size yardımcı olacaklar.”

Temel hareket kuralı ve görevler, sınavın az kişili gruplar için daha zor olduğunu belli ediyordu.

“Tabletlerinizde, şu anda ekranda görebileceğiniz tüm bilgilerle birlikte görevin nerede gerçekleşeceğini görebileceksiniz. Ayrıca, beliren göreve ait bilgiler görev bittikten sonra tabletlinizden silinecektir. Bunu da hatırlatış olayım.”

Yani, bir görevin devam ediyor olması onu tabletlerimizde görebileceğimiz anlamına geliyor? Veya başka bir deyişle, bir görev konumuna tüm zorlukları aşıp geldiniz diyelim ve katılım için artık şansınız olmadığı gerçeğiyle yüzleşeceğiz?

“Sınavın dördüncü gününden itibaren, bazı Görevlere farklı ödül verilmeye başlanacak: Grubunuzun üyesini artırma yeteneği. Grubunuz birinci olursa üç ek noktanın kilidini açabileceksiniz. İkinci olan 2, üçüncü olan 1 açabilecek. Solo bir grubun üyesini altıya çıkartabilmesi için, hem birinciliği hem de 2.liği alması şart.  Üç kişilik bir grubun ise, sadece tek bir kez birincilik alması gerekir. Büyük grup 6 kişilik sınırına ulaşırsa, artık bu görevlere kaydolmalarına izin verilmeyecektir.”

Şimdiye kadar sayısız kez kullanılan ‘büyük grup’ teriminini hayata geçirebilmek adına, görevleri tamamlayarak hak kazanmamız gerekiyormuş demek. Kazandığınızda puan veya erzak kazanamıyorsunuz ama grubunuzu arttırma şansı elde ediyorsunuz.

“Grubunuzun maksimum üye sayısına ulaşmak için gereken koşulları karşılamayı başardınız diyelim, başka bir gruba girmek için saatinizle bir ‘Ana Bağlantı’ isteği açmanız yeterli olacak.  Diğer grubun bağlantı onay işlemini gerçekleştirmek için, kendi saatleriyle bir ‘Çift Bağlantı’ isteği açıp iki saati birbirine değdirerek fiziksel temas kurmanız grubu birleştirmenizi sağlayacaktır. Yaklaşık on saniye sürecek bu işlemde, fikir değiştirirseniz şayet bu süre zarfında iptal edebileceksiniz.”

Mashima-sensei’nin yeni üyelerin ana grubun tablosunu paylaşacağını söylerken kast ettiği buydu demek.

“Bu arada, grubunuzun sayısını artırmak için size verilen bu görevler sayıyla sınırlı olacak. Tüm gruplardan yaklaşık % 20 ila 30’unun böyle bir hakkı kazanacağını düşünebilirsiniz. Bu iki yöntemi kullanarak, genel sıralamanıza yansıyacak puanları toplamak için rekabet edeceksiniz. Oh, ve söylemeyi unutmuşum. İki grup birleştiğinde, puanlarının ortalamaları alınacak.”

Zor durumdaki öğrencileri grubunuza alarak onlara yardımcı olmak mümkün olsa da, risk alacaksınız. Tek kişilik bir grubun 30, beş kişilik bir grubun 120 puanı var diyelim,  birleştikten sonraki ortalamaları 75 puan olur. İki grup aynı puana sahip olmadığı sürece, ortalama her zaman daha düşük olacaktır.

Ancak, grubunuzun maksimum sayısını artırmak, sınav ilerledikçe ezici bir avantaja dönüşeceğinden, geçici olarak düşük bir puana sahip olmak ciddi bir sorun olarak görülmeyecektir.

Öte yandan, yalnız kurtların gruplara katılma işi daha da zorlaştırıyor.

Vaz geçeceğiniz puanlara değecek inanılmaz derecede istisnai bir öğrenci yoksa karşısınızda, yeni birini grubunuza almanın bir anlamı yok.

 

Görevlere Genel Bakış

・Görevler 07:00-17:00 saatleri arasında herhangi bir zamanda ortaya çıkabilir.(Sınavın ilk günü saat 10.00 başlayacak olup sınavın son günü saat 15:00‘ten sonra görevler belirmeyecektir.)

・Görevler üç temel kategoriye ayrılır ve aynı görevin birden fazla  ortaya çıkması mümkündür. Kategori dağılımları aşağıdaki gibidir:

 %40 Akademik Yetenek, %30 Fiziksel Yetenek ve %30 Diğer.

・Görevlerin ortaya çıkış zamanı öngörülemez. Belirli bir görevin mevcut durumunu öğrenmek için grupların, Görevin gerçekleştiği konuma bizzat gitmesi gerekir.

・Göreve bağlı olarak, başarılı katılımcılara; puan, erzak ve hatta grup üye sayısı artırma ödülleri verilecektir.

Şimdiye kadar duyduğum açıklamalara bakarak, ıssız ada sınavının oldukça basit olduğunu söyleyebilirim.

Temel Hareket kuralı ve görevler aracılığıyla puan toplamaya dayanıyordu.

”Şimdi, herkese birkaç söz söylemek isteyen okulumuzun Müdür Vekilini sahneye davet ediyorum.”

Mashima-sensei mikrofonu sahneye çıkan Tsukishiro’ya teslim etti.

10.sınıf seyircilerini yavaşça inceledi, her zamanki hafif gülümsemesi vardı.

“Ben Müdür Vekiliniz Tsukishiro. Bu ıssız ada sınavı, şimdiye kadarki eşi benzeri görülmemiş, en büyük ölçekli özel sınav olduğunu kanıtlıyor. Önceliğiniz kendiniz olsa da, öğrenci olmanın ne anlam ifade ettiğini unutmamanızı rica ediyorum.”

Sinema salonundaki kalabalığa hitap ederken, bakışlarını bir yere sabitledi, duraksadı. Bana bakıyordu.

Diğer öğrenciler tarafından fark edilmeyecek kadar küçük, bir saniyelik bir duraklama idi.

“Hepinize küçük birkaç uyarım olacak. Hem veliniz hem de koruyucunuz olarak okulumuz, güvenliğinizi ve refahınızı en yüksek seviyede tutmaya çalışsa da, adada yaşanacak her şeyi takip etmemiz mümkün değil. Oldukça… hassas bir konuya değinmek zorunda kalacağım ama… kızlar ve erkeklerin dumanla barut gibi bir şey olmasıyla alakalı bir konuya değineceğim.”

Kenarda dinleyen bazı öğretim üyeleri, Tsukishiro’nun böyle bir konuyu ele almasına şaşırıp tedirgin oldular.

“Cinsel saldırı veya suistimal yaşanırsa okulun,  okuldan atılma gibi ağır cezalar vermekten çekinmeyeceğini bilin. Ayrıca, kişinin art niyetli olduğuna karar verilirse, konuyu polise de bildireceğimizi özellikle söylüyorum. Lütfen bu konuya özen gösterelim.”

Açıkça belirtmese de, uçkurunuza mukayyet olun diyordu.

Okuldan atılmak bile öğrencileri korkuturken, polisin de devreye girmesi, caydırıcı olmanın da ötesine geçiriyordu meseleyi.

”Oh, son bir mesele daha var. Adadaki konaklamanız uzadıkça, gerginliklerin ve sorunların baş göstermesini anlayışla karşılayabiliriz.  Yiyecek ve su sıkıntısı zaman zaman öğrenciler arasında münakaşalara yol açacaktır. Bu tür anlaşmazlıklar karşısında, kişisel politikam;  bir süre göz yummak olacaktır.”

Sözleri izleyicilerden değil, etrafındaki öğretim üyelerinden sert bir tepkiye neden oldu.

Tsukishiro’nun bahsettiği politikası, okulunkiyle bir değildi. Mashima-sensei ona yakınlaşıp Tsukishiro’nun kulağına bir şey fısıldadı.

Tahminimce, Mashima-sensei ona kendi fikirlerini dile getirmemesini söylüyordur.

Mashima’nın söylediğini dinledikten sonra, Tsukishiro kibarca ona geri çekilmesi için işaret verdi.

“Az önce, öğrenciler arasında ortaya çıkan anlaşmazlıklara göz yumacağım dediğim için, lafımı geri çekmem söylendi.”

Tsukishiro, Mashima-sensei’nin ona söylediklerinden açıkça bahsetti.

 “Ancak, lafımı geri almayacağım. Bunun nedeni ise, öğrenciler arasında sürtüşme her zaman olacaktır. Ne demişler, bela insanı her yerde bulur.”

Bu sözlerin duyunca Mashima-sensei’nin yüzü soluverdi.

“Tabii, göz yumduğumu söylesem de, kavgayı desteklediğim anlamına gelmiyor. Ara sıra aranızda doğan anlaşmazlıklara göz yumuyorum diyelim. Okul, gerektiği yerde acımasızca müdahale edecektir. Başka öğrencilerin eşyalarını rızası olmadan yağmalama veya kullanma gibi eylemler, cezasız kalmayacaktır. Duruma bağlı olarak bazı öğrenciler, hemen diskalifiye edilebileceği gibi,  bazıları okuldan dahi atılabilir.”

Özgür olduğumuz söylense de, istediğimizi yapma özgürlüğüne sahip olmadığımızı vurguladı.

Müdür Vekili’nin kişisel uyarısı öğrencileri yeniden gerdi.

Onun bu uyarısı aynı zamanda bana bir meydan okuma idi.

“Sizin için söyleyeceklerim bu kadar. Bu lisenin öğrencilerine yaraşır bir şekilde hareket etmenizi umuyorum.”

Kısa konuşması biten Tsukishiro, mikrofonu Mashima-sensei’ye iade etti.

“Çok teşekkürler, Müdür Vekili Tsukishiro. Bugünkü açıklamanın son kısmı olarak, adada geçireceğiniz süre boyunca ihtiyacınız olan yiyecekler, aletler ve diğer eşyalar hakkında konuşacağız. Adadayken satın alma işlemi yapmanızı sağlayacak özel puan türünü açıklayarak başlıyorum.”

Elinde mikrofon olan Mashima-sensei, birkaç personele çeşit çeşit ürünün ve erzağın olduğu büyük bir arabayı sahneye itmelerini emretti.

“Herkese 5000 puan verilecek. Burada gördüklerinizden istediğinizi almak için kullanabilirsiniz. Ve Başlangıç kartı‘ olan öğrenciler, 2500 puan daha alacaklar.”

O konuşurken, personel ön sıradan başlayarak izleyicilere kalın bir kılavuz dağıtmaya başladı.

Satın alınabilecek ürünlerin detaylı  kataloğu galiba.

Bu kadar büyük miktarda ürün sunmak oldukça fazla finansman ister. Bir göz attım. Hem büyük üretici firmalardan hem de daha önce hiç duymadığım firmalardan ürünler de  var. Hepsi sponsorluk şartları altında okula sağlanmış gibi. Okul, hükümetin doğrudan kontrolü altında olduğu için, bu sınavı bir tür üretici testi olarak da görmek mümkün.

“Satışa sunulan tüm ürünler, şu anda size dağıtılan Issız Adada Hayatta Kalma Kılavuzunda yer alıyor. Grubunuzla ne satın almak istediğiniz hakkında tartışabilir veya kendi kararınıza kendiniz verebilirsiniz, seçim size kalmış. Satın almalar şu andan itibaren yarın saat 06:00’a kadar açık olacak. Sonraya puan da ayırabilirsiniz. Başlangıç noktasındaki limanın yakınında alışveriş yapabilmeniz için bir mağaza bulunacak. Adada alışveriş yapmak iki kat daha pahalıya mal olacak, bunu bilin.”

Temel ihtiyaç olan yiyecek ve su için puan tasarrufu yapılabilir olsa da, adada 2 kat masraf da az değil.

“Başlangıç noktasında kullanımı ücretsiz tuvaletler ve duş kabinleri olacak . İkinci gün itibariyle içilebilir tatlı su da sağlayacağız. Bölgede olursanız, bu kaynakları kullanmaktan çekinmeyin. Fakat yanınızda su götürmenize izin verilmeyecek; bölgede içmek zorundasınız.”

Çoğu öğrenci için, ihtiyaç halinde uğrayabilecekleri güvenli bir yer, rahatlatıcıydı.

“Ayrıca; diş fırçaları, gömlekler ve iç çamaşırı gibi ücretsiz ürünler de dağıtacağız. Eğer tüketip bitirirseniz, başlangıç noktasına geri dönün. Size ihtiyacınız kadar ürünü sağlayacağız.”

Taşınabilir tuvaletler, böcek spreyi, güneş kremi ve kızlar için hijyen ürünleri gibi diğer temel ihtiyaçlar da dağıtılacakmış.

Bize verdikleri kılavuzda listelenen ürünlere ve fiyatlara daha yakından bakıyorum şimdi. Çadırlardan oltalara ve telsizlerden temel yiyecek ve suya kadar, bize sunulan eşyaların seçimi geçen yıldan bu yana önemli ölçüde artmıştı. Ve az çok tahmin edileceği gibi; şık mayolar, su topları ve can simidi gibi eğlence ürünleri de eksiksiz listede yer alıyor.

Bazı ürünlere günlük kiralama sistemi bile sunmuşlar. Bir nevi, öğrencilere geçici olarak uygun maliyetli ürünlere erişim fırsatı da sunulmuş.

Eğlence ve oyunlar bir yana, ıssız adada iki haftalık bir konaklamada, hem yiyecek hem de su kaynağını güvence altına almak, herkesin önceliği olmalıydı.

500 ml su için 100 puan, bir litre için 150 puan ve iki litre için 250 puan. İki katı fiyata, daha sonra satın almak son derece pahalı olur.

Su arıtma cihazının olduğu bir şişe de mevcuttu. Nehir suyunu direkt kaynaktan içmek tehlikeli olacağı için, kaynatarak sterilize edilmesi gerek. Tüm bu zahmete girmek yerine,  su artıma filtrelerinden birini kullanarak  E. Coli, Echinococcus ve suda bulunan diğer bakteri ve mikropların % 99,9’undan fazlasını filtreleyip arındırarak kullanabilirsiniz. Suyu içmeye hazır ve güvenli hale getirir.

Ancak fiyat 4000 puandı; O kadar pahalı ki tek tabanca bir öğrencinin almaya gücü yetmez. Üç kişilik bir grup için, bir arıtma cihazı 150 litre suyu içmeye hazır hale getirir. Bir tanesi yeterli olacaktır. Tabii, ne kadar iyi arıtılmış olursa olsun, birçok öğrenci nehir suyu içmeye çekinecektir. Malum risksiz olduğu kesin değil. Ayrıca, cihazın kırılması ya da kaybolması durumunda olan puanlarına olacak.

Adadayken eşya taşımak için kullanılacak çanta ve sırt çantalarına gelince, 20 litreden 80’e kadar değişen seçenekler var. Anlaşılan, boyutunun maliyeti üzerinde hiçbir etkisi yok. Daha büyük olanlar daha fazla yük taşıyabilecekleri için uygun olsa da, ağırlık insanı yoracaktır. Ayrıca, vücut tipinize uymayan bir çantayı seçerseniz, ekstra bir fiziksel gerginliğe sebep olacaktır.

Et ve balık gibi çabuk bozulabilen yiyecekler de satıştaydı. Hem yüksek fiyatları var hem de uzun süre saklamak sıkıntı. Buzlu bir soğutucuyla bile en fazla bir gün daha raf ömrünü uzatabiliriz. Kısacası,  kaldık mı konserveye.

Yakitori’dan öğle yemeğinin vazgeçilmez yemekleri gomoku sebzeleri, kinpira gobo, mısır ve domuz  etinden miso çorbası gibi geniş bir menü yelpazesi vardı. Hepsi diğer alternatiflere göre daha ucuzdu. Ancak yemesi zaman alacağından, taşınabilir seçenekleri kamp kuracaklar tercih edecektir.

Tek kişilik çadır 1000 puan, iki-üç kişilik çadır 1500 ve altı kişilik bir çadır, mevcut en büyük seçenek olarak 2500 puandı.  Grup kalabalıksa, uygun fiyata eşya almak mümkündü.

En başta  büyük bir çadır satın almak birçok riski beraberinde gerektirecektir. Henüz bir grup oluşturacağınız kesin olmadığı gibi, yanında taşıması da hafif olmayacaktır.

Dahası, kız ve erkeklerin aynı çadırda uyuması yasaktı.

Başka bir deyişle, altı kişilik bir çadırınızın olması karma konaklamaya izin vermiyordu.

Mashima-sensei, öğrenciler kılavuzları incelerken birkaç açıklama yaptı:

“Yiyecek veya erzaklarınızı paylaşıp paylaşamama konusunda karar verecek olan yine sizlersiniz. Okul, adadayken sahip olduklarınızı nasıl değerlendirdiğinize karışmayacak.”

İhtiyacı olan gruplarla yiyecek paylaşmamıza izni veriliyor galiba. Diğer sınıflardan öğrencilere yardım etmeye gerek olmasa da, elinizden geldiğince kendi sınıfınıza yardım edebilirsiniz. Hatta sınıf arkadaşlarımıza yardım etmeye değer. İstediğimiz gibi paylaşacak yeterli yiyeceğimizin olup olmaması da ayrı bir mesele, tabii.

“Size sonra, saatinizle birlikte özel bir tablet verilecek. Tabletiniz temel bilgileri görebilmeniz adına önemli bir aracınız olacak. Başlangıç noktasında ve görev konumlarında şarj etmeyi unutmayın. Şimdi, tabletlerinizin neler yapabileceğine dair bilgi sunalım.”

Tablet Genel Bakış

・Her öğrenciye küçük bir tablet verilecek.

・Adanın dijital bir haritasını sunarak belirlenen herhangi bir etkin alanın ve kullanıcının mevcut konumunun gerçek zamanlı olarak görüntülenmesini sağlayacak.

・Yakındaki görev konumlarını, olası ödülleri vb bilgileri sunacak.

 ・Üst ve alt grupların mevcut sıralamalarını görmenizi sağlar. Bu özel sıralamayı, sınavın dördüncü gününden başlayarak on ikinci günün sonuna kadar görüntüleyebileyeceksiniz. (Kullanıcılara yalnızca ilk on grubun, alt on grubun ve kendi gruplarının puan dökümü gösterilir.)

・GPS arama özelliğinin kilidi 6. günden itibaren başlayarak kullanıcının, adada istediği öğrencinin fiziksel konumunu bulmasına izin verilecektir.

(Uyarı: Her arama kullanıcıya 1 puana mal olacaktır.)

・Sınav genelinde bir sorun olması durumunda okuldan gelen bildirim mesajlarını görüntüleyebileceksiniz.

・Tabletin pili bitmesi durumunda, başlangıç noktasında ve belirlenen şarj etme alanlarında şarj edilebilir. (Toplam pil ömrü tahmini olarak sürekli açık tutmada yaklaşık sekiz saattir.)

Tableti şarj etme kısmı endişe verici olmasa da, aktif olarak kullanmadan da pil seviyesi düşer. Taşınabilir bir şarj aleti satın almak avantajımıza olacaktır. Pil yetersizliği yüzünden adada nerede olduğunuzu görememek, işinizi zorlaştıracaktır. Ayrıca, şarj yerlerinde tableti şarj ederken, yakınlardaki potansiyel fırsatlardan vazgeçmiş olacağız.

Üst ve alt grupların sıralamalarını görebilme kısmı.. Bu, üst grupların ne kadar fark açtığını, kimin ne kadar geride kaldığını görmek için önemli bir özellik. Ancak…bu değerlere takılmamak hayrımıza olur.

İlk üç gün ve son iki gün kullanılamayacağı gerçeğini de akılda tutmak lazım.

Ayrıca, altıncı günden itibaren istediğimiz kişinin yerini görebilmemize olanak sağlıyormuş. Grupların birleşmesine veya kaybolan grup üyelerinin bulunmasına yardımcı olacak güzel bir özellik olmuş. Puan karşılığı böyle bir özellik kullanılabileceğinden dolayı, fazla kullanılamayacağı da belli.

“Farklı sırt çantalarına ne kadar eşya sığabileceğinizi görebilesiniz ve bazı ürünlere  göz atabilesiniz diye, yan tarafta uygulamalı bir sergi hazırladık. Geçip bakabilirsiniz. Sergi, bu gece yarısına kadar açık kalacak.”

Bu sözlerinden sonra açıklama bitmiş gibiydi. Mashima-sensei sonunda mikrofonu kapattı.

Öğrenciler, sahnede sergilenen ürünlere daha yakından bakmak için ön tarafta toplanmaya başladılar.

Tam olarak ne yapmam gerektiğini düşünürken oturup yaşananları izledim. Bir yandan ürünlere bakmak isterken, diğer yandan kendimi kalabalığın içine katacak cesaretim yoktu.

Ibuki de aynı ikilemde kalmış olacak ki gözlerini sahneye dikmiş bakıyordu.

Ona baktığımı fark edince gözlerinde bir parıltıyla bana çevirdi kafasını.

“Ne?”

“Nasıl desem? Kişiliğimiz bizi zora sokuyor. O kalabalığa karışmak bizim için zor.”

“Hah? Ben sen miyim? İstesem kalabalığa karışırım.”

Benimle aynı kefeye konmaktan hoşnut olmadı.

Kesin karar vermiş gibi Ibuki ayağa kalkıp gitti. Kalabalığa karışacak gibi. Yan koltukta oturan Kitō, sessizce kılavuzun sayfalarını çevirirken etrafına dikkat etmiyordu.

Tıpkı Ibuki ve benim gibi yalnız bir savaşçı olan Kitō, doğru erzakları seçmeliydi.

Geçen yılki dönem sonu sınavında Sudō’ya karşı kortta kendini savunma şeklinden etkilenmiştim. Mükemmel bir maçtı. Özellikle de rakibinin her gün basketbol kulübünde antrenman yapan birisi olması, daha etkileyici kılıyordu başarısını. Onun fiziksel, atletik hünerlerinin boyutunu göstermeye yeten bir maçtı hatta.

İlerde başka bir grupla birleşsin ya da birleşmesin, hafife alınacak bir rakip değildi.

“Graaaaaagh!”

Sinema salonunun önünden gelen yüksek sesli bir homurdanma duyuldu. 10/B sınıfından Ishizaki, tabii. Sırtına bağladığı büyük sırt çantasıyla dik durmakta zorlanıyordu.

“Ne yapıyor bu?”

Etrafta oturanlardan biri, arkadaşlarına bu soruyu sordu.

“O sırt çantasında ne kadar  su taşıyabileceğini ölçüyor galiba.”

Anlaşılan su taşımak için böyle bir strateji geliştirmiş. Su içmek önemli olsa da, bir anda bu kadar sırtlanmak mantıklı değildi. Dağa tırmanmayacağız, evet ama ağırlık hala bu sınav için en büyük düşmanlarımızdan biri. Üzerinize ekstra bir gram bile aşırı yük almadan, hafif seyahat etmeye çalışmak büyük önem arz ediyordu.

Başka bir deyişle, temel ihtiyacımız olan suyu sürekli stoğumuzda bulundurmamız gerekiyordu. Yağmur suyu olsun, deniz suyu olsun, veyahut diğer su kaynakları olsun, ne bulursak kullanıp yararlanmaktan başka çaremiz yok. Bir diğer seçeneğimiz de görevleri tamamlayarak erzak elde etmekti.

Bir de, yeterince organize olan bir grupla, suyu taşıyacak eleman belirlenebilirdi. Grubunuz uzun bir süre tek bir yerde kalmayı planlıyorsa, sağlam bir strateji olacaktır. Sonuçta, ihtiyacınız olan şeyler sınava olan bakış açınıza ve planınıza göre değişecektir.

Bu sınav için net bir yaklaşım yoktu.

Özel sınavın kurallarını zihnimde canlandırıp kilit noktaları kafamda gözden geçirmek için kafamı yoracağım şimdi.

Önümüzdeki iki hafta boyunca ıssız bir adada yaşayacağız ve okulun geri kalanıyla puan kazanmak ve sıralamamızı belirlemek için yarışacağız. Bir grup ne kadar puan toplarsa toplasın, tüm üyeler diskalifiye olursa, grup dağılacak ve işleri bitecekti.

Sınavın dördüncü gününde en yüksek ve en düşük sıralamaya sahip on grup herkese bildirilecek. Ve son olarak, altıncı günden başlayarak, adada istediğimiz öğrencilerin mevcut konumunu 1 puan karşılığında öğrenebileceğiz.

Bir karara varıp yanımda ne götüreceğimi seçmenin zamanı geldi.

Ç.N: İngilizceye çevrilen bu sınavın genel kuralları hakkında, ödüller kısmında %70’e girenlere verilen ödül 25.000 yazıyordu. Yanlış yazmış olabilirim diye tekrar ingilizce çeviriyi açtım ve 10.000 yazıyordu. O yüzden orijinale sadık kaldım.

✩ ✩ ✩ ✩ ✩ ✩