Elitler Sınıfı - Cilt 0 - Bölüm 27: Arisu

Çocuklar, çoğunlukla bir ya da iki yaşlarında olduğu erken çocukluk dönemlerindeki anılarının çoğunu unuturlar.

Buna infantil amnezi denir.

Ayrıntılı olarak hatırlanabilen en genç anılar genellikle üç yaş civarındakilerdir.

Ancak bebeklerin hiçbir şey hatırlayamadığı doğru değildir.

Bazıları erken çocukluk dönemlerinin ayrıntılarını hatırlayabilmektedir.

Bunun doğru olduğunun tek kanıtı, gözümün önündeki çocuğun bunu çok iyi hatırlıyor olması.

“…Bu mükemmel.”

Onun için sadece anılarına dönüp bakıyor ve onları kelimelere döküyordu.

Ama bu sıradan bir insanın asla yapamayacağı bir şey.

İki yaşındayken jelibonlarla yapılan bir deney ve onu takip eden müfredat.

Kiyotaka gerekli anıları seçiyor ve depoluyordu.

Ben de bunu bir çocuğun fantezisi olarak reddettiğimi hatırlıyorum.

Kiyotaka’nın hayatının son yedi yılını dinledikten sonra Tabuchi ve önümdeki diğerleri çok heyecanlandılar.

“Bu araştırmanın sonuçlarını yayınlarsanız konferansı alt üst edersiniz… Çocuğunuz kendisinden önce gelen tüm diğer çocuklardan farklı bir seviyede sonuçlar elde etti.”

“Tabuchi, benim çocuğum olup olmaması umurumda değil. Sadece bana birkaç kelimeyle onun ne kadar harika olduğunu söyle.”

“Evet, efendim. Bebeklerin henüz anne karnındayken öğrenme ve hatırlama yeteneğine sahip oldukları kanıtlanmıştır. Ancak, bebeklik döneminde öğrenme yeteneğinin çok olgunlaşmamış ve istikrarsız olduğuna ve anıların sabitlenemeyeceğine inanılıyordu. Ya da anılar depolanır, ancak geliştikçe derinlere gömülür ve hatırlanamazlar. İkisinden biri olduğu düşünülüyordu. Ancak oğlunuz… Hayır, Kiyotaka onları zorlanmadan hatırlayabiliyor.”

“Bu onu nasıl üstün kılıyor?”

“Örneğin… sadece sıfır ile üç yaş arasındaki üç yılı ele alırsak, 1,095 günlük bir hafıza avantajımız var. Tabii ki bu kadar basit değil ama onun ezici öğrenme yeteneğinin sırrı da bununla ilgili.”

Yani, diğer çocuklarla yan yana başlasa bile, üç yaşında yetenek açısından büyük bir uçurum vardı.

“O bir dahi, bu kesin!”

Söndürülemez bir heyecanla konuşmak bir araştırmacının doğasında vardı.

Ancak, buna basitçe sevinemeyiz.

Beyaz Oda sadece “dahi” gibi tek bir kelimeyle anılırsa anlamsız olur.

“Ne yazık ki ne ben ne de Kiyotaka’nın annesi çok zeki değiliz. Bu anlamda, doğrudan kalıtımla ilgili değil.

“Ama bunun bir mutasyon olma ihtimalini göz ardı edemeyiz, değil mi?”

“Bu… Katılıyorum. Genler hakkında henüz her şeyi bilmiyoruz.”

“Ne var biliyor musunuz? Doğdukları andan itibaren dahileri bulmak için burada değiliz. Unutmayın, amacımız en zayıf DNA’dan bile en iyisini yapmak.”

Böyle bir varlığın olması bile başlı başına iyi bir şey.

Ama keşke benim çocuğum olmasaydı.

Üçüncü bir taraf, kendi çocuğuma özel bir eğitim verdiğimi düşünebilirdi.

Aynı müfredattan geçen akranlarımın çocuklarının çoğunun işe yaramaz birer hurda yığınına dönüşmüş olması üzücü.

Söz verdim ve Kiyotaka’yı dördüncü nesle geri getirdim.

Misafir olarak davet edilen Sakayanagi’ye deneyin mevcut durumunu gösterme planlarım var.

“Yeteneğinden nasıl yararlanabileceğimize dair bir önerim var; dördüncü nesil olmayanları onun varlığından haberdar etmeye ne dersiniz? Rekabet onların gelişmesine yardımcı olacaktır. Özellikle de kendi dönemlerinde birincilik için yarışan çocuklar için heyecan verici olacaktır.”

Yüksek hedeflere sahip olmakta kesinlikle yanlış bir şey yok. En iyi ortamda bulunurken sınırlı bir zihniyete sahip olmanın kişinin büyüme alanını şüpheli hale getirmesi şaşırtıcı değil.

Ishida ve meslektaşları da dahil olmak üzere pek çok araştırmacı bu görüşe katılıyor.

Ancak Suzukake olumsuz bir görüş dile getirdi.

“Kötü bir fikir değil. Bir hedefe sahip olmanın önemli olduğuna katılıyorum. Ancak hedef ulaşılamazsa anlamsız olur. Kiyotaka ile diğer çocuklar arasındaki uçurum bu kadar büyük.”

“…Haklısın.”

“Yüksek bir hedef olduğunu düşünseler bile onu yakalayabileceklerine inanmalarını sağlamak önemli. Açıkladığımız bilgileri kontrol etmeli ve onu gerçekte olduğundan daha az yetenekli göstermeliyiz. En iyi çocuklar onun varlığından şüphe duyacaktır, ancak onlara gerçek varlığının kanıtlarını gösterebilirsiniz, böylece sadece dolaylı sahneler aracılığıyla anlayabilirler.”

Böylece geri kalanlar otomatik olarak rekabet ve birlikteliğin olmadığı bir dünyada savaşmaya devam edecekler.

“Ne isterseniz yapabilirsiniz ama lütfen Kiyotaka’yı kayırmayın ve kalan dördüncü nesil öğrencileri her zaman yaptığınız gibi eğitmeye devam edin.”

“Atılanların sayısı artmaya devam etse bile mi?”

“Kiyotaka atılsa bile umurumda değil. Çabalarımızın sonuçlarını görebilirsek, gelecekte daha yetenekli öğrencilerin doğması durumunda bir savunma hattı belirleyebiliriz.”

Anlık sonuçlarla yetinmemeliyiz; bunun yerine daha da yüksekleri hedeflemeliyiz.

Eğer oğlum bu süreçte düşerse, dışarıdan biraz sempati kazanabilir.

Bu proje için duyduğumuz heyecanı duyuracağız.

“Dördüncü kuşak öğrencilere Beta müfredatı veriliyor, ancak bazı endişeler var. Bu sıkı eğitimin sonucunda zihinsel olarak çok çabuk olgunlaşacaklar.”

Suzukake yanıt verince Tabuchi hemen ek açıklamalar getirmeye başladı.

“Belki de ortaokul ve lise öğrencisi yaşına geldiklerinde, 20 zihinsel yaşa ulaşabilirler… Hayır, korkarım ki ortaokul ve lise öğrencisi yaşına geldiklerinde, neredeyse 30 yaşında bir zihinsel yaşa ulaşmış olabilirler. Öte yandan, aradaki uçurum ve dünya hakkındaki cehaletleri onları son derece çocuksu gösterebilir.”

Çok fazla aşırılık da bir sorun.

“Kendi iradeleriyle öğrenebilmeleri ve büyüyebilmeleri için bir yerlerde farklı bir yaklaşım gerekiyor. Ancak bu, güçlü dış etkilerle değiştirilebilecek büyük bir kumar olur ve eserin bir sanat formu olarak değerini önemli ölçüde düşürebilir.”

Suzukake’nin bu noktaya kadar projede ön planda olan yüzü sert ve ağırdı.

Bu, onu bekleyen olasılıklar hakkında ne kadar endişelendiğini gösteriyordu.

“Affedersiniz efendim ama Sakayanagi-sama planlandığı gibi gözlem odasına götürüldü. Şimdi ne yapmalıyım?”

İçeri girmenin zamanı gelmişti…

“Bir süre kalmasına izin ver. Ve ona gösterdiğiniz müfredatı planlandığı gibi yumuşak tutun. Eğer ona çok uyarıcı bir şey gösterirsen, reddedecektir.”

Oturduğum yerden kalktım ve hemen Sakayanagi’ye gitmek yerine gözlem odasına doğru yürüdüm.

Gözlem odasını kaydeden güvenlik kamerasının sesini açtım.

Temel olarak Sakayanagi tarafsız bir konumda ama her an karşı tarafa geçebilir.

Düşük bir ihtimal olsa da Beyaz Oda’yı gözetlemek için burada olma ihtimalini göz ardı edemeyiz.

Öncelikle riskin ne kadar olası olduğunu görelim.

Ekrandan Sakayanagi’yi ve kucağında bir kızı görebiliyordum.

Her ikisi de sihirli aynadan Beyaz Oda’daki öğrencileri izliyor gibiydiler.

“Onlara bak, Arisu… Bunlar bir gün Japonya’nın geleceğini taşıyabilecek çocuklar.”

Görünüşe göre onu gezdirmeyi teklif etmek babasının fikri değildi.

Elleriyle camı yutar gibi bakıyorlardı.

Beş on dakika bile bıkmadılar.

“Sorun nedir, Arisu? Bu kadar ilgilenmen alışılmadık bir şey.”

“Yapay olarak dahi yaratmak için yapılan bir deney bu. İlgilenmeden edemiyorum.”

“…Her zamanki gibi çocukça bir yorum…”

Baba ve kız arasında herhangi bir yapaylık görmedim.

“Sadece bu deneyle ilgili pek çok sorun olduğunu düşünüyorum.”

“Ne demek istiyorsun?”

“Demek istediğim, bu deneyle ilgili pek çok insani kaygı var ve muhtemelen her taraftan eleştirilecek.”

“Hahahaha…”

Onun küçük bir çocuk olduğuna inanamıyorum. Çok sakin ve bir yetişkinle aynı gözlere ve duyarlılığa sahip.

“Yapay olarak bir dahi yaratmanın mümkün olduğuna inanmıyorum. Bu tesisten biri çıksa bile, bunun gerçekten deney sonucu olduğunu söyleyebilir miyiz?”

Bazı kararlar verdikten sonra onu görmeye gidecektim ama kızı Sakayanagi Arisu’nun bakış açısıyla ilgileniyordum.

Bir çocuğun Beyaz Oda hakkındaki değerlendirmesini her gün duymuyordunuz.

“Neden böyle düşünüyorsun?”

“Çünkü sonuçta zirveye ulaşan çocukların sadece en iyi DNA’ya sahip olanlar olduğunu düşünüyorum.”

“Anlıyorum. Bu çocukların tabi tutulduğu müfredatın çok sıkı olduğu doğru. Hayatta kalmayı başaran çocukların en başta bu işte iyi olanlar olması mümkün. Sen gerçekten de onun gibi zekisin. Kişiliğin de ona benziyor.”

“Sevindim. Annemle kıyaslanmak benim için en büyük iltifattır.”

Onun da belirttiği gibi, deha ile sıradanlık arasındaki çizgiyi tam olarak belirlemek zordur.

İnsanın gelişim sürecinde esas olan genler ve çevredir.

‘Beyaz Oda ortamı’ verilen tüm çocukların doğum öncesi aşamada mutlaka üstün olmadığı doğrudur.

“Sonuçta, bazı çocuklar müfredattan sağ çıkabiliyor ama bunun tek nedeni ebeveynlerinin üstün yetenekli olması.”

Sakayanagi, bir yetişkinin bile hemen cevaplayamayacağı bir soru karşısında gerçekten şaşkın görünüyordu.

“Şey, bilemiyorum. Belki doğrudur, belki de değildir. Ama buradaki çocukların kaderinde gelecek olduğu ihtimalini göz ardı edemem.”

Açıkladı ama kızı ilgilenmiş gibi görünmüyordu.

Kız, Beyaz Oda’daki öğrenciye eskisinden daha yoğun bir şekilde bakıyordu.

“…Bu çocuk birkaç dakika öncesinden beri tüm görevleri sakin ve zahmetsizce hallediyor”

“Ah, o sensei’nin oğlu, değil mi? Yanlış hatırlamıyorsam adı… Ayanokōji… Kiyotaka-kun,”

Görünüşe göre Kiyotaka’nın benzersizliğini çoktan fark etmiş.

“Eğer sensei’nin oğluysa, iyi bir DNA’ya sahip olmalı, değil mi?”

“Pek değil. Büyük bir üniversiteden mezun olmadı, olağanüstü bir atlet değildi, karısı ortalama bir insandı ve büyükanne ve büyükbabası da yetenekli değildi, ama herkesten daha hırslıydı ve yılmaz bir dövüş ruhuna sahipti. Bu yüzden bu kadar büyük oldu. Öyle ki bir noktada bir ülkeyi yönetmeye bile kalkıştı.”

“O halde bu deney için en uygun denek o değil mi?”

“Sanırım… O ideal bir çocuk olurdu. Ama… onun için üzülmekten kendimi alamıyorum.”

“Neden?”

“Doğduğu andan beri bu kurumda. İlk gördüğü şey annesi ya da babası değil, bu kurumun beyaz tavanı oldu. Eğer okulu erken bıraksaydı, sensei ile birlikte yaşayabilirdi. Ya da belki de hala burada olması onu sensei’nin gözünde tutuyor… Eğer öyleyse, bu kurumun nihai amacının eğittikleri tüm çocukları birer dahi olarak yetiştirmek olması çok muhtemel. Ama şu anda hâlâ deneysel aşamada. Bu, 50 ila 100 yıl sonrasına bakarak sonuçlanacak bir savaş. Çocuklar büyüdüklerinde yeteneklerini sergilemek için değil, geleceğin çocukları için yaşamak için buradalar. Hayatta kalanlar ve okulu bırakanlar sadece bir örneklem.”

“Baba, bu tesisten hoşlanmıyor musun?”

Arisu, meselenin özüne inmek için söylemek istediğim şeyi söyledi.

Burada vereceği cevaba bağlı olarak, düşünülmesi gereken pek çok şey vardı…

“…Merak ediyorum… Onlara dürüstçe destek olamayabilirim. Ya burada yetişen çocuklar büyüyünce herkesten daha iyi olurlarsa? Bu tesis norm haline gelirse, bunun sadece talihsizliğin başlangıcını getireceğini düşünüyorum.”

Özellikle Kijima ile herhangi bir bağlantı göremedim.

Sadece Sakayanagi gibi iyi bir insana özgü bir cevap geri gelmeye devam ediyor.

“Merak etme, öyle bir şey olursa onları ezen ben olacağım… Bir dâhinin yaratılışının eğitimle değil, doğum anında belirlendiğini kanıtlayacağım.”

“Haklı olduğuna eminim. Sana güveniyorum Arisu.”

Sakayanagi herhangi bir art niyet taşımadığı anlaşılan kızının başını mutlulukla okşadı.

“Bu arada baba, satranç oynamayı öğrenmek istiyorum.”

Kamerayı kapattım ve odadan çıktım.

“Sanırım endişelenmeye gerek yoktu.”

Yine de tedbirli olmalıyız.

Artık duyuru zamanı yaklaşıyor, neler olabileceğini asla bilemezsiniz.